テストは何のため？「平均主義」を超えて個性を測る新しい評価のかたち
「テストの点数が高ければ高いほどいい」——そんな考え方に、私たちは知らず知らずのうちに縛られていないでしょうか。今回は「学びとキャリアの交差点 個性編」第3回として、テストや評価、ランク付けと個性の関係を考えていきます。 […]
「あなたは○○な人だね」が個性をつくる？体験・観察・命名の3ステップ
「あなたって静かだよね」「大阪出身っぽいね」——こうした一言が、実は私たちの「個性」を形づくっているかもしれません。今回は、個性がどのように言葉になっていくのか、その仕組みを一緒に考えてみましょう。 個性は「言葉」になる […]
「個性を伸ばす」って本当に正しい？個性の正体を3つの視点で考える
「個性を大切に」「個性を伸ばそう」——学校でもよく耳にする言葉ですが、そもそも個性とは何なのでしょうか。今回は「個性」をテーマに、その正体を3つの視点から紐解いていきます。教育やキャリアを考えるうえで、実はとても大切な問 […]
「〇〇力」が増え続ける時代に――能力主義の限界と、これからの学びが本当に目指すべきもの
「学力を上げよう」と言われても、その中身はどんどん細かく分かれ、増え続けています。能力主義（メリットクラシー）の理想と現実のギャップを見つめながら、これからの教育が向かうべき方向を一緒に考えてみましょう。 能力主義（メリ […]
なぜ日本は「学歴」も「人間力」も求められるのか？日本型メリットクラシーの歴史と課題
はじめに：能力主義を「歴史」から読み解く 今回のテーマは「日本型メリットクラシー（能力主義）」です。今の日本の教育がなぜ学歴も人間力も同時に求めるのか、その仕組みと課題を、歴史をさかのぼりながら一緒に考えていきましょう。 […]
能力主義（メリトクラシー）とは何か？──「勝ち負け」を能力で語る社会のしくみ
「あの人は能力があるから成功した」「学歴より人間力が大事」──普段何気なく使っているこうした言葉。その裏には「能力主義（メリトクラシー）」という考え方があります。今回は、この言葉の意味と成り立ちをたどりながら、私たちの身 […]
算数の点数すら「採点者しだい」？能力は本当に測れるのかを考える
「算数の能力なら測れるはず」と思っていませんか。今回は、同じ答案でも点数が大きく変わる実験を通して、「能力を測る」とはどういうことかを一緒に考えていきます。前回までの「能力は暫定的なもの」という話の続きです。 「読解力テ […]
「能力」って本当にあるの？認知科学から考える“能力”の正体
「あなたは能力がありますか？」と聞かれたら、何と答えますか。実は私たちが当たり前に使う「能力」という言葉は、思った以上に曖昧なものなのです。今回は認知科学（心のはたらきを科学する学問）の視点から、能力の正体に迫ります。 […]
「能力」って何だろう？～序列・基礎学力・努力主義をめぐる、答えの出ない大切な問い～
「勉強ができる」とはどういうことなのか。学力で学校を分けることは正しいのか。今回は、教育における「採点」と「評価」の違いから、能力主義の難しさまで、対話形式で語り合った内容をお届けします。中高生も保護者も、一度は立ち止ま […]
「無能」と言われないための努力に疲れていませんか？能力主義の正体と教育のこれから
「無能な人材にならないために」「これに当てはまったら無能確定」——SNSやYouTubeでこんな言葉を見かけたことはありませんか。今回は、私たちが当たり前に信じている「能力」や「努力」をめぐって、教育とキャリアの視点から […]